СТРАХ — ОСНОВНОЙ МОТИВ ЗАКОНОПОСЛУШНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Ученик сбежал с уроков. Обвиняемый просит высшую меру наказания. Каждый из этих людей поступает так по какой-либо причине. Мы стараемся выяснить ее. В таком случае мы говорим, что хотим понять мотивы, которыми руководствовались эти люди, избирая тот или иной способ поведения. Мы говорим, что поняли мотив поведения обвиняемого, который просит о высшей мере наказания, когда узнаем, что он психически болен и страдает комплексом вины. Измерялись сила и энергия отдельных мотивов.

Два мотива подражания: обучение и страх перед изоляцией

Шер-шеневич — отводил государству ведущую роль в фор- мировании мотивов законопослушного поведения в индивидуальном сознании. Одна из непосредственных задач государства состоит в том, чтобы побуждать к законопослушанию действием угроз и практикой воспитательных мер. От эффективности этой деятельности зависит большая или меньшая готовность граждан подчиняться нормам права.

Важным мотивом, побуждающим гражданина соотносить свое социальное поведение с правовыми нормами, выступает индивидуальный интерес, сознание собственной выгоды. Шершеневич, индивиду выгодно действовать в соответствии с нормами права, чтобы самому иметь возможность требовать от своих контрагентов того же самого. При этом чем выше развитие личности, тем отчетливее она сознает значимость цивилизованного правопорядка для общего благополучия и тем тверже ее намерения следовать предписаниям закона.

Поэзія страха до безконечности сложна и разнообразна въ своихъ проявленіяхъ; прихотливо округляющіяся, разв твляющіяся линіи ея.

На многочисленных примерах и по результатам экспериментальных исследований видно, что существует заметное сходство эмоциональных реакций и условно-рефлекторных реакций. Например, эмоция страха высоты прослеживается в динамике, как результат предыдущих падений, неловких движений. То есть, безусловно-рефлекторная реакция боли, вызывая генерализацию рефлекса, рано или поздно трансформируется в условно-рефлекторную реакцию страха.

Прежде чем представить какую-либо опасность и эмоционально отреагировать на неё, должна быть предыстория реального столкновения с этой опасностью и опыт реагирования"по горячим следам". Эмоция - это бессознательная оценка ситуации - результат длительной эволюции. Когнитивная оценка ситуации, если она привела к возникновению эмоции, - это в любом случае возвращение к пережитым ранее первичным эмоциям.

А эмоции и мотивы деятельности возникающие, по"внутренним" причинам, похоже, мало чем отличаются от эмоций и мотивов, вызванных внешними причинами. Проблематичность определения понятий"эмоция" и"мотив" отмечается многими авторами, особенно - их соотношение. Может быть, что-то проясняет факт, что эти слова имеют общее происхождение от"". Хекхаузен на том основании, что мотивы поведения непосредственно не наблюдаемы относит их к гипотетическим конструктам и считает мотивами такие явления, как потребность, побуждение, влечение, склонность, стремление.

А эмоции или входят в состав мотивов один подход , или ими являются, как, например, в гедонистических концепциях другой подход. Есть ещё одна трудность:

История полна войн, про Которые было совершенно Точно известно, что они Никогда не начнутся. Это такая же пара, как осторожность и страх. Если мы будем наблюдать, например, за дикими парнокопытными, то увидим, что они постоянно держат в напряжении свое внимание, в процессе жизнедеятельности. Здесь мы можем посчитать, что они боятся любой неожиданности, которая может вдруг произойти, поэтому должны быть готовы каждую минуту на нее среагировать.

Понятие страха имеет как физиологические, таки и социально- психологические корни. В произведении Л.Толстого «Анна Каренина» изображение.

В качестве этого кого-нибудь абстрактного пока объекта у Татьяны выступает образ-идеал, созданный ее воображением: Ты в сновиденьях мне являлся, Незримый, ты мне был уж мил, Твой чудный взгляд меня томил, В душе твой голос раздавался Давно… нет, это был не сон! Ты чуть вошел, я вмиг узнала, Вся обомлела, запылала И в мыслях молвила: При появлении желаемого объекта Онегина абстрактный мотив превратился в конкретный.

Но вернемся к рассмотрению первого варианта формирования мотива см. Вторая стадия формирования конкретного мотива — поисковая внешняя или внутренняя активность. Внутренняя поисковая активность связана с мысленным перебором конкретных предметов удовлетворения потребности и условий их получения. Значимость этого для формирования мотива была очевидна уже Аристотелю, который писал: Приводимый в движение рассудок и осуществляет выбор цели и путей ее достижения с учетом многих факторов: По этому поводу С.

Рубинштейн писал, что мотив как осознанное побуждение для определенного действия формируется по мере того, как человек учитывает, оценивает, взвешивает см. Нюттен тоже рассматривает мотивацию как процесс интеллектуальной обработки потребностей и воплощение их в планы, цели, способы действий с учетом средовых и личных возможностей, самооценок и т. То, что для инициации поведения недостаточно иметь актуализированную потребность и предмет ее удовлетворения, а нужны наличие и учет многих внешних и внутренних факторов, отмечают и другие психологи.

8.5. Страсть к приобретению и страх потерять

Меррея, — это потребность тесно контактировать и взаимодействовать с близкими людьми. Данный тест предназначен для диагностики двух мотивов личности: Таким образом, тест состоит из двух шкал:

Вы знаете о секрете психологического воздействия на человека с целью продажи продукта или услуги Прочитайте статью и не дайте.

Проблема мотивации и мотивов поведения и деятельности — одна из стержневых в психологии. Ломов, например, отмечает, что в психологических исследованиях деятельности вопросам мотивации и целеполагания принадлежит ведущая роль. Откуда берутся и как возникают мотивы и цели индивидуальной деятельности? Что они собой представляют? Якобсон 1, 9, 25, 31, 49, 53 , так и зарубежных авторов Дж.

Общим недостатком существующих точек зрения и теорий является отсутствие системного подхода к рассмотрению процесса мотивации, вследствие чего любой фактор, влияющий на возникновение побуждения и принятие решения, объявляется мотивом. Очень мало внимания особенно в отечественной литературе уделяется анализу причин столь значительного расхождения авторов в понимании сущности мотивации и мотивов; как правило, имеет место либо простое изложение взглядов других авторов на проблему, либо критика иных точек зрения, без поиска и развития того рационального, что имеется в подходах предшественников.

Между тем непредвзятый анализ позволяет увидеть в различных гипотезах и формулировках много ценной информации, которую можно использовать при построении целостной и непротиворечивой концепции мотивации и мотива.

Тест макса люшера

Образцова Людмила Николаевна Тест. Мотивация успеха и боязнь неудачи А. Реан Этот тест позволяет оценить, какое стремление в большей степени определяет ваше поведение: Предпочтением одного из этих двух вариантов во многом и определяется уровень наших притязаний — готовы ли мы ставить перед собой трудные задачи, чтобы переживать значимый успех, или же выбираем цели поскромнее, лишь бы не испытать разочарования.

Нужно согласиться или не согласиться с каждым из приведенных ниже утверждений: Отвечайте быстро, не раздумывая подолгу над каждым утверждением.

После того как постоянный страх и тревога закрепляется в психике личности способна негативно влиять на дальнейшие мотивы поведения – на его.

Защитные механизмы и совладающее поведение 9. Эмоции и их функции в жизни человека Эмоции - действующее лицо больших драм. Они - повседневный спутник человека, оказывающий влияние на все его дела и мысли. Несмотря на ежедневное переживание разнообразных эмоций, мы не слишком хорошо знаем их нравы и редко можем предвидеть, когда они появятся, когда покинут нас, когда помогут, а когда станут помехой.

Существуют разные точки зрения на природу и значение эмоций. Одни авторы Даффи, Линдсей полагают, что можно обойтись без самого понятия"эмоция", заменив его термином"активация". Другие утверждают, что эмоции образуют первичную мотивационную систему человека Томкинс. Есть мнение, что эмоции - это кратковременные состояния, наряду с пониманием их как феноменов, сопровождающих человека ежеминутно. Функции эмоций также трактуются неоднозначно.

Так, Арнольд, Лазарус приписывают им разрушительную и дезорганизующую силу, полагая, что они являются источником психосоматических заболеваний, а Изард, Маурер и Томкинс отводят им позитивную роль в организации поведения.

СТРАХ БОЖИЙ: ЕГО МОТИВЫ И ПЛОДЫ

Прочитайте текст и выполните задания 21— Государство, равно как и политические союзы, исторически ему предшествующие, есть отношение господства людей над людьми, опирающееся на легитимное т. Таким образом, чтобы оно существовало, люди, находящиеся под господством, должны подчиняться авторитету, на который претендуют те, кто теперь господствует. Когда и почему они так поступают?

Какие внутренние основания для оправдания господства и какие внешние средства служат ему опорой? В принципе, имеется три вида внутренних оправданий, т.

Урок по теме Мотив страха в комедии Н. В. Гоголя «Ревизор». Теоретические материалы Гоголь Н.В., Сочинения, Архив.

Да потому, что ничего из перечисленного нельзя излечить деньгами. На занятиях я часто спрашиваю у слушателей: Хорошо, я задаю следующий вопрос: Способны ли деньги избавить от страха? Потому что корень проблемы не в деньгах, а в страхе. Хуже всего то, что страх не просто проблема, это привычка. Разумеется, многие люди предпочли бы обладать деньгами и страхом их потерять, чем не иметь денег вовсе.

Тема: Переживание эмоции страха в контексте развития личности

Мотив достижения как потребность. Занимаясь проблемой изучения мотива достижения, одним из первых встает вопрос о том месте, которое занимает мотив достижения в структуре личности. Рядом исследователей мотив достижения включается в структуру потребностей. Этому вопросу посвящены работы У. Так 79 включает потребность в достижении и избегании неудач в систему других психогенных потребностей, таких как потребность в агрессии, аффиляции, доминировании, защите, игре, избегании вреда, избегании обвинений, независимости, неприятии, осмыслении, познании, помощи, покровительстве, понимании, порядке, привлечении внимания к себе, признании, приобретении, противодействии, разъяснении обучении , сексе, созидании, сохранении бережливости , уважении, унижении.

Деятельность людей побуждается не одним, а несколькими мотивами. негативной мотивации человека побуждают к деятельности страх перед.

Образно говоря, образы мотивации держат в своих руках совместно преподаватели и учащиеся. Мотивация является ведущим фактором, регулирующим активность, поведение, деятельность личности. Успешность эффективность учебной деятельности зависит от социально-психологических и социально-педагогических факторов. На успешность учебной деятельности влияют также сила и структура мотивации.

Согласно закону Йеркса-Додсона эффективность учебной деятельности находится в прямой зависимости от силы мотивации. Однако прямая связь сохраняется до определённого предела. Если для личности деятельность значима сама по себе напр. Если же толчком к деятельности личности являются социальные факторы напр. Кроме того, сами внешние мотивы могут быть положительными мотивы успеха, достижения и отрицательными мотивы избегания, защиты.

Очевидно, что внешние положительные мотивы более эффективны, чем внешние отрицательные мотивы, если даже по силе они равны. Внешние положительные мотивы влияют эффективно на успеваемость учебной деятельности. Продуктивная творческая активность личности в учебном процессе связана с познавательной мотивацией. Человек, страстно желающий учиться, отличается следующей характеристикой; чем больше он узнаёт, тем сильнее становится жажда знаний Значимая связь интеллектуального развития с успешностью учебной деятельности не доказана.

Для сильных студентов характерна внутренняя мотивация - освоение профессии на высоком уровне и ориентация на получение прочных ЗУН, а для слабых студентов - внешняя мотивация - избегание осуждения и наказания за плохую учёбу.

Страх как мотив деятельности.

Мотивационные процессы и личностные структуры 6. Определенное отношение человека проявляется даже к отдельным качествам и свойствам окружающих объектов. Сфера чувств включает в себя досаду и патриотизм, радость и страх, восторг и горе.

Германия идет навстречу России и старается вернуть ее в G8, поскольку не хочет оказаться в «сэндвиче» между давлением США с.

Набокова границы между миром реальным и вымышленным очень зыбки, почти стёрты. Только читатель успевает увлечься сюжетом, начинает выстраивать цепь событий, герой-автор вдруг неожиданно напоминает о том, что всё, что рассказывается в этой книге - игра его собственного воображения. Герою нравится смотреть на себя со стороны. Им всё подвергается сомнению. Действительность нередко предстаёт как мираж. Выстроившаяся стройная картина немедленно разлетается на куски.

Здесь герой Смуров как бы пересочиняет действительность, пытаясь преодолеть разрыв между прошлым и будущим, реальным и призрачным мирами. В капризной игре, разыгрывающейся в голове героя, становится возможным отождествление очень далёких персонажей и, наоборот, - дробление и размножение целостного самого повествователя. Трагедия заключается в том, что размываются, становятся выдуманными не только окружающие люди, но и сам герой - Смуров.

Антон Ломаев, иллюстрация к роману В. Набокова"Отчаяние" Вот эту раздробленную картину сознания героя и пронизывают мотивы различных страхов. Вообще у Германа много почти маниакальных страхов.

Bodybuilding motivation - FEAR